METODY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM nr 334506

Lekcja 1 – Czym charakteryzuje się uczeń zdolny?

Treści:

• jak poznać ucznia zdolnego (T. Lewowicki –wysoki poziom zdolności ogólnych, inteligencji, zdolności specjalnych, wysokie osiągnięcia lub możliwości takich osiągnięć, osiągnięcia oryginalne i twórcze lub możliwości takich osiągnięć)
• wskazanie, iż u ucznia zdolnego wcześnie i spontanicznie pojawiają się zdolności na wysokim poziomie oraz ich kierunkowość, która wyraża się mistrzostwem w konkretnej dziedzinie
• wysokie oceny nie są jedynym wyznacznikiem uzdolnień
• charakterystyka ucznia zdolnego w sferach poznawczej i społeczno-emocjonalnej

Lekcja 2 – Jakie trudności edukacyjne może mieć uczeń zdolny?

Treści:

• wysokie uzdolnienia nie zawsze idą w parze z wysokimi ocenami
• syndrom nieadekwatnych osiągnięć, czyli rozbieżność między potencjalnymi możliwościami a faktycznymi osiągnięciami, przyczyny syndromu (czynniki wewnętrzne, społeczne, związane z procesem dydaktyczno-wychowawczym, opis czynników i przykłady)

Lekcja 3 – Jak pracować z uczniem zdolnym

Treści:

• waga wypracowania przez opiekunów, ucznia i nauczyciela wspólnego programu rozwoju zdolności
• rola autorytetu nauczyciela, w jaki sposób go budować
• stosowanie różnorodnych metod pracy, propozycja metod, umożliwienie indywidualnej pracy
• konieczna dobra znajomość ucznia, w jaki sposób go poznać (metody stosowane przez psychologów i pedagogów, metody socjometryczne, obserwacja)
• holistyczność działań, by rozwój był wszechstronny
• przypisywanie uczniowi funkcji asystenta nauczyciela
• zachęcanie do samooceny

Lekcja 4 Plan Działań Wspierających

Treści:

• zawartość planu- cele edukacyjne ogólne i szczegółowe
• wyjaśnienie czym są cele ogólne, przykłady celów w edukacji
• podkreślenie roli celów wychowawczych

Lekcja 5 Zróżnicowanie metod dydaktycznych

Treści:

• opis metod, które są szczególnie przydatne (metoda projektu, zajęcia pozalekcyjne, pozaszkolne, warsztaty, treningi, turnieje, konkursy, zajęcia realizowane przez uczelnie wyższe)
• wykorzystanie internetu jako środka promocji uczniów zdolnych i ich dokonań
• wsparcie dla ucznia zdolnego
  • kto pomaga, jeżeli zachodzi taka potrzeba, rola pomocy psychologa lub pedagoga (pomoc w racjonalizowaniu stresu, łagodzenia jego skutków, wypracowaniu z rodzicami skutecznych sposobów wychowania), otoczenie opieką w wypadku absencji ucznia, zapewnienie indywidualnych konsultacji
  • informacja o konkursach, olimpiadach itp., ułatwianie uczestnictwa w nich oraz przygotowywania się do nich

Zadanie zaliczeniowe: Znalezienie i krótkie opisanie 3 konkursów związanych z nauczanym przedmiotem, które mogłyby być propozycją dla ucznia zdolnego.

Zaliczenie: Znalezienie i krótka charakterystyka zajęć w okolicznych Domach Kultury, wyższych uczelniach itd., które mogą zainteresować ucznia uzdolnionego w dziedzinie, jaką reprezentuje nauczyciel.

Lekcja 6 Cele edukacyjno-terapeutyczne pracy z uczniem zdolnym

Treści:

• wskazanie najważniejszych celów edukacyjnych w pracy z uczniem zdolnym (m.in. wdrażanie do procesu samokształceniowego, wdrażanie do systematyczności i samodzielności, rozwój społeczno-emocjonalny itd.)
• nauka zdobywania informacji oraz krytycznej oceny źródeł
• zachęcanie do samodzielności w konstruowaniu wraz z nauczycielem ścieżki rozwoju
• rola i formy promocji uczniów

Lekcja 7 W tym szaleństwie jest metoda – o metodach raz jeszcze

Treść:

• charakterystyka i egzemplifikacja metod aktywizujących (poszukujących, heurystycznych, rozwijających myślenie konwergencyjne, technik szybkiego uczenia się), metod rozwijających umiejętności komunikacyjno-społeczne (metody praktyczne, dyskusje, trening twórczości), metody umożliwiające ekspresję ucznia w wybranych dziedzinach (metody waloryzacyjne), metody ewaluacyjne
• propozycja scenariusza treningu twórczego myślenia, autoprezentacji

Cena szkolenia 100 zł.

Prowadzący-Justyna Dąbrowska-psycholog.