Planowanie i projektowanie szkoleń. nr 21730

Pierwszy dzień warsztatu:

1. Wprowadzenie. Rola osoby organizującej szkolenia a trenera wewnętrznego

• specjalista ds. szkoleń a trener,
  
• cele szkoleniowe w firmie,
• tzw. "kwintet szkoleniowy" wg L. Rae
  

2. Przygotowanie do projektowania szkoleń w firmie

• kultura organizacyjna,
• rola rady kierowniczej,
• kto chce szkoleń,
• efekty rozwoju i szkoleń
  
  

Ćwiczenia:
Podczas dyskusji grupowej i aktywnej prezentacji multimedialnej uczestnicy poznają zasady przygotowywania szkoleń i główne założenia co do osób angażowanych w proces szkoleniowy w firmie

3. Rozpoznanie i analiza potrzeb szkoleniowych (RAPS):

• zastosowanie analizy,
• plan przeprowadzania analizy potrzeb szkoleniowych,
• cele analizy i efekty

Ćwiczenia:
Na podstawie analizy przypadków w podgrupach - uczestnicy poznają zasady i podstawy przygotowania analizy potrzeb szkoleniowych. Sami tworzą własne cele analizy potrzeb w swoich firmach.

4. Rozpoznanie istniejących potrzeb szkoleniowych w firmie

• ocena istniejących potrzeb wśród personelu,
• dostosowanie metod do specyfiki stanowiska pracy,
• potrzeby indywidualne a grupowe,
  

Ćwiczenia:
Na podstawie krótkiej prezentacji, uczestnicy poznają metody rozpoznawania potrzeb istniejących w firmach, a następnie, wykorzystując zdobyte informacje, tworzą sposoby zastosowania tych metod w swoich firmach i w znanych im przypadkach.

5. Określanie luki kompetencyjnej wśród pracowników i zespołów

•  
• wachlarz metody analizy i oceny,
• dostosowanie metod do ludzi, stanowiska i specyfiki pracy,
  
• skuteczność poszczególnych metod,
  

Ćwiczenia:
Podczas symulacji i na podstawie przygotowanych materiałów - uczestnicy tworzą metody określania poziomu istniejącego kompetencji w firmie oraz tworzą jego porównanie do poziomu oczekiwanego.

6. Podstawy psychologii rozwojowej - niezbędne do projektowania programów szkoleniowych

• zasady uczenia się osoby dorosłej,
• co wzmacnia motywację podczas szkoleń,
  
• preferencje co do sposobu przyswajania wiedzy, zmysły podczas uczenia się,
• zasady komunikacji
• typowe przeszkody w procesie uczenia się
  
  

Ćwiczenia:
W trakcie prezentacji i dyskusji grupowej uczestnicy poszerzają swoją wiedzę z zakresu podstaw rozwoju człowieka dorosłego, a następnie podczas ćwiczeń wykorzystują je do planu szkoleń i stosowanych metod podczas sesji. Tworzą je na podstawie podwaliny metod szkoleniowych i planu szkolenia

Drugi dzień warsztatu

1. Plan szkolenia w odniesieniu do analizy potrzeb szkoleniowych

• realizacja celów szkoleniowych,
• dostosowanie grup do celów i wyników analizy potrzeb szkoleniowych,
• programy szkoleniowe,
  

• wachlarz metod szkoleniowych i ich dostosowanie do grupy,
• skuteczność metod w stosunku do celów i tematyki szkolenia,
• obawy i opór uczestników w stosunku do stosowanych metod,
  

• szkolenia w miejscu pracy,
• szkolenia wyjazdowe,
• szkolenia na stanowisku pracy ("on the job"),
• dostosowanie trenera do grupy,
• zasady grupowania uczestników
  
• logistyka i kosztorys szkolenia.

• kolejność działań,
• obserwacje zachowań i ich analiza,
• własciwy feedback i motywacja uczestników,
• podsumowanie i wnioski.

• metody oceny średnio- i długoterminowe,
• ocena według 4 poziomów (reakcji, nauki, zachowań, organizacji),
  

• zebranie i podsumowanie zasad działania z dwóch dni szkolenia,
• podsumowanie zastosowań praktycznych wytworzonych przez uczestników w trakcie realizowania zadań szkolenia.